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解説動画とは、ものごとを分かりやすくならべく簡潔に、説明しちゃう映像のことを言います。でも、実際のところ、そんなものを作れるのは一握りの人だけです。他の連中は、ただの長ったらしい話をダラダラ流しているだけ。まるで、週末のドライブで寄り道ばかりして目的地にたどり着かないみたいですね。そういう動画が世の中には溢れていて、本当に見る価値がないものも多いです。必要な情報をサクッと得たいのに、無駄に時間を浪費させるようなコンテンツが溢れているのが現実です。だから、解説動画には、自分の知識や工夫がしっかり詰まっているべきです!さもなくば、ただの暇つぶしのために存在している動画になってしまいます。バカみたいに長い動画もういい加減にして、要点だけをサクッと教えてくれというのが率直な意見です。
解説動画をまじめに語ると
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立体化学とは、有機化合物や金属錯体がどれだけカオスな形をしているかを真面目に語る分野です。分子の立体配置が性質に与える影響を無視するって、ある意味すごい才能ですよね。これを理解しないで化合物を調合しようとしたら、まるで料理もせずにシェフ気取りの素人がディナーを台無しにするようなものです。立体化学の複雑さは、まるで恋愛の心理状態みたいなもので、相手がどういう角度からアプローチしてくるかによって、まるで結果が変わってくるのです。だから、求められる知識と技術のバランスは、甘いお菓子を期待して飛び込んだら辛口のカレーが待っているようなギャップを感じさせること必至です。
立体化学をまじめに語ると
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推薦書とは、あくまでも誰かの評判を上げるための道具に過ぎません。これを持っていれば、まるで自分が特別な存在になったかのような錯覚に陥る人が多いですが、実際には推薦者の顔を立てるだけの茶番です。たとえば、大学の推薦書を持っていても、実際の実力が伴わなければ、ただの紙切れに過ぎません。そのくせ書いた側の「誰が推薦したか」という名声が大きくなるばかり。つまり、推薦書は名声を借りようとする卑怯者のためのもので、実力のある人にとっては無用の長物です。自分の力で勝負している人には、あまり価値がないものですね。そんなことにも気づけない人たちが、推薦書に踊らされている姿は正直滑稽で、笑いを禁じ得ません。
推薦書をまじめに語ると
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指定図書とは、教育機関が定めた特定の書籍のことですが、これがまた厄介なんですよね。指定されたからといって、その本が本当に役立つとは限らない。まるで、誰かが「これが最高のレストランだ!」と叫ぶ一方で、実際行ってみると冷めたピザが出てくるようなものです。だって、指定図書の多くは教科書的で面白みに欠けることも多い。教員や教育委員会が選んだ本が本当に学生のためになるかなんて、誰が保証しているのでしょうか?むしろ、本当に面白い本は自分で見つけるべきだと思いませんか?ああ、指定図書に振り回されている学生たちがかわいそうでなりません。読書は楽しむものなんですから、もう少し自由に選ばせてほしいですよね。その点でいえば、指定図書なんてクソ食らえという気持ちです。
指定図書をまじめに語ると
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応用言語学とは、要するに言語を実際に使う場面での研究を行う学問です。しかし、学者たちの多くはその理論ばかり追い求めて、実践的な知識を欠いていることが多いのが現実です。英語を話せない若者が「留学すれば英語なんて学べる」と思っているのと同じで、教科書の知識だけじゃコミュニケーションなんてできません。例えば、カフェでコーヒーを頼む際に「飲み物は何がいい?」とか言えない人が、応用言語学を語るとは片腹痛い。要するに、理論と実践が乖離している現状を打破するための学問ですが、それを理解しない学者たちは、ただの知識オタクに過ぎません。
応用言語学をまじめに語ると
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引張力とは、物体やシステムが引き伸ばされる際に発生する力のことです。ちょっと考えてみてください。引張力に無関心な人なんて、まるで無重力空間で浮遊している宇宙人のようです。現実を知らないのか、何も感じていないのか。あなたの人生において、引張力を理解しないなんて、まるで恋愛において相手の心を引き寄せる力を無視するようなものです。結局、モテない理由はここに潜んでいるのかもしれませんね。仕事も同じで、引張力がなければ他者を引きつけることは難しいです。知らないことが多すぎて、いつまで経ってもフラフラしているのは、引張力のかけらも持っていないからかもしれません。この興味深い概念に目を向けないなんてもったいないです!
引張力をまじめに語ると
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小学生とは、周囲の大人たちの期待を大きく裏切る才能を持った生き物です。もちろん、彼らは純真無垢で、口を開けば「お母さん、これなに?」と無邪気な疑問を投げかけてきますが、その裏ではすでに小さな策略家なんです。友達を巡るバトルや、「今日は宿題してないよ!」と堂々とウソをつく特技には脱帽です。まるで民主主義の縮図を体現しているかのようで、自分たちのルールで生きています。お菓子の取り合いでは、目の前で友達を裏切ることもありますから、彼らの心理戦には注意が必要。大人たちも真っ青になるその強かさ、ついでに言えば、学校の給食の質には大ブーイングが必至です。究極的に言えば、小学生は無限の可能性がある未熟な現場監督みたいなものです。
小学生をまじめに語ると
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小学校とは、国が決めた教育制度の一環であり、子供たちにとっての"学びの場"とされていますが、現実としてはただの義務教育の場でしかないと思います。何を教えているのかと言えば、算数や国語といった基本的なことが中心ですが、果たしてそれが本当に子供たちの未来に役立つのかは疑問です。どうせなら、もっと実生活に即したスキルを教えてほしいところですが、学校は昔ながらのカリキュラムにしがみついているだけです。要するに、小学校は子供たちを一つの型にはめ込むための工場のようなものです。工場でプラスチックを作るように、子供たちを規格化し、ひたすら機械のように育成する。そんな無味乾燥な日々が、ほんの数年間続くのです。時には、トイレの中でバカなことを言い合って笑い、友達と遊ぶことが本当に大切だと気づく瞬間もありますが、学校が教えるのはそれとは全く異なる"価値"の押し付け。だから、結局はただの通過点でしかないのかもしれません。
小学校をまじめに語ると
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変種とは、特定の物や事象の中で異なる型、もしくは変わり種のことを指します。まあ、要するに「普通じゃ物足りない」という願望の現れですね。例えば、あの常に同じ味のファーストフードショップのメニューを見て、飽きるのは当然です。だからこそ、ちょっと濃い目の味付けをした変種が登場すると、それに飛びつく人が多いのでしょう。「新しいものが好き」とか言いながら、結局いつも無難な選択をする人が多い世の中なんて、変種を探すことがいかに無駄かを示していますよね。そして、変種は失敗することも多いけれど、時には考えられないような大ヒットを生むこともある。そのギャンブルを楽しめる心が、真の冒険者なのかもしれません。
変種をまじめに語ると
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型とは、物事の形や形式を示すものですが、これはまるで日本の伝統文化の枠に囚われているだけの、時代遅れな信念です。型にこだわるあまり、あなた自身のクリエイティビティを押しつぶしてしまう。例えば、あらゆる料理レシピをそのままコピーするだけの料理人と何が違うのか。大事なのは型を知ることであって、それに縛られることじゃない。その型を破って、自分だけのスタイルを作り上げることが本当の意味での型の完成形。型に溺れて自分を見失う人には、型を否定する楽しみを知ることをおすすめします。
型をまじめに語ると
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